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| Foto ilustrativa. (Fuente: UNICEF) |
En Vietnam, se observa paridad de género tanto en las habilidades básicas de lectura como en las habilidades digitales, donde se observa paridad de género en las cohortes de edad analizadas. Esto indica que tanto las niñas como los niños de 7 a 14 años están adquiriendo habilidades básicas de lectura a tasas similares, y las niñas y los niños adolescentes, así como los hombres y mujeres jóvenes de 15 a 24 años, están adquiriendo habilidades digitales básicas a tasas comparables.
Sin embargo, lograr la paridad de género no implica necesariamente que las habilidades prevalezcan en toda la población.
El informe titulado "Reducir la brecha digital: desafíos y un llamado urgente a la acción para el desarrollo equitativo de habilidades digitales" analizó de cerca la brecha digital de género entre los jóvenes de 15 a 24 años.
El documento analizó los datos disponibles sobre el uso de Internet, la propiedad de teléfonos móviles y las habilidades digitales en la mayoría de las economías de ingresos bajos, medianos bajos y algunos medianos. Mostró que alrededor del 90% de las adolescentes y mujeres jóvenes no usan Internet en países de bajos ingresos, mientras que sus pares masculinos tienen el doble de probabilidades de estar en línea.
Aunque promover el acceso a Internet es importante, no es suficiente para la capacitación en habilidades digitales. Por ejemplo, en la mayoría de los países analizados, la proporción de jóvenes con acceso a Internet en el hogar es mucho mayor que la de jóvenes con habilidades digitales.
El director de Educación del UNICEF, Robert Jenkins, dijo que cerrar la brecha digital entre niñas y niños no es solo tener acceso a internet y tecnología. Se trata de empoderar a las niñas para que se conviertan en innovadoras, creadoras y líderes. "Si queremos abordar las brechas de género en el mercado laboral, especialmente en los campos de ciencia, tecnología, ingeniería y matemáticas (STEM), debemos comenzar ahora ayudando a los jóvenes, especialmente a las niñas, a adquirir habilidades digitales", enfatizó.
Aunque se necesitan más datos desglosados por género para monitorear, comprender y trabajar mejor hacia la inclusión digital, el informe mostró que las niñas se están quedando atrás en un mundo cada vez más digital y conectado.
A nivel mundial, las niñas tienen menos probabilidades de tener las oportunidades de desarrollar las habilidades necesarias para el aprendizaje y el empleo del siglo XXI, según el reporte. En promedio, en 32 países y territorios, las niñas tienen un 35 % menos de probabilidades que sus pares varones de tener habilidades digitales, incluidas actividades simples como copiar o pegar archivos o carpetas, enviar correos electrónicos o transferir archivos.
Para romper las barreras que frenan a las niñas, necesitan una exposición temprana y acceso a la tecnología, capacitación en habilidades digitales y para la vida, y esfuerzos que aborden los estereotipos de género dañinos, especialmente dentro de las familias, y la violencia en línea.
Además, solo mediante la aplicación de enfoques de enseñanza transformadores de género, se pueden romper las barreras para el avance de las niñas en STEM, asegurando la igualdad de acceso para todos los estudiantes.
El UNICEF hace un llamado a los gobiernos y socios para cerrar la brecha de género y garantizar que las niñas tengan la oportunidad de tener éxito en un mundo digital. Algunas de las recomendaciones incluyen enseñar habilidades digitales por igual a niñas y niños dentro y fuera de la escuela; y promover el acceso de las niñas al aprendizaje entre pares, pasantías y observación de trabajos en el mundo digital/STEM.